如果说我提一个“奇”人，在教育学上也许具有很典型的意义，作为多数的教育工作者，会有什么反思呢？
这个人，不知道什么原因或者关系，上了一个不错的大学，无论在高中还是大学，他都算不得什么优异的学生，说他中等偏下是给他点面子了，大学拿到的一个优就是拳击。毕业以后无所事事，学的是政治，却对于画画、弹钢琴、爬山、旅行、学习各种外国语天天乐此不疲，在毕业以后似乎毫无志向的他去了一个游乐场管理处帮忙，依靠自己的花言巧语追到了一个姑娘。他依靠成为妻子的这个姑娘的关系拿到了芝加哥大学的兼职的政治博士，也因此有机会在加州伯克利做项目研究，2年以后却到了一个排名后一百位的大学当老师，又过了10年，沦落到排名又后将近位的学校当教授。
这个人对什么都有兴趣，但似乎什么都不是他的专业，在他职业生涯的65年时间里，研究过政治学、管理学、心理学、信息科学、应用数学、统计学、运筹学、经济学，除了“混出来的一个博士”外还来者不拒地拿过另外8所大学的政治学、科学、法学、哲学、经济学博士。晚年的他似乎又想起了自己的原本的专业是政治学，年跟随美国一个代表团来到中国，之后对中国乐此不疲还9次来到中国，年逝世。
如果我告诉你，这个人叫赫伯特·西蒙，你还不太了解的话，我还可以多说几句：就是他，拿到了计算机的最高奖图灵奖、心理学美国心理学会三个最高奖；就是他被成为人工智能之父、决策理论之父、行为理论的先驱、心理学量表之父；他还开发了世界上第一个表处理软件AI、开发了世界上第一个棋牌游戏、世界上第一个语义网络软件、世界上第一个能够运行的人工智能软件。60岁那年，已经获得计算机最高奖图灵奖的西蒙听说还有一个奖全世界更感兴趣，叫诺贝尔奖，询问获奖标准，别人告诉他不太可能，因为作为管理专家和计算机专家的西蒙，在诺贝尔奖体系里是没有可能的，然而在62岁这年，西蒙狡黠地对他的学生笑了笑说我可以得奖了，这年他的管理学、社会学、心理学和信息学杂交出来的理论获得了诺贝尔经济学奖。
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