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年10月，我和揭阳市卓越中学校长高级研究班的同行，走进北京师范大学。那些天，我们源于对学生幸福成长的美好愿望，对教育的深情守望，暂别家乡和学校，革新自我，追寻梦想。在那里，我们是一个个求知若渴的学子——考察、读书、思考，追寻教育的方向；我们是一粒粒激情饱满的种子——观课、研讨、分享，萌生智慧的力量。聆听教育专家的殷殷教导，记录心中的点滴感悟，在教育的广阔田野生根、发芽，成长！
巨匠熏陶，专家引领“金戈铁马闻征鼓，只争朝夕启新程。”无论是青春年少的年轻老师，还是两鬓斑白的资深领导，走到一起，我们就成为最知心的朋友，学习吸纳课程团队成员的经验点滴，探讨各自心中遇到的疑惑。亲切交流，无间协作，热烈探讨，激情碰撞，如同勤勉的蜜蜂，采集着知识的花粉，酝酿着最甜的收获。
在权江红教授的带动下，我们暂时忘记年龄，忘记身份。“大风吹”、“小松鼠”、“桃花开”等几个小游戏的破冰、热身活动让我们仿佛又回到了我们的青葱岁月……
权江红教授的《领导力与沟通能力的提升》讲座，通过游戏的方式，组织鼓励学员参与“猴子与森林”“心中的塔”等系列游戏，从中认识他人，认知自己，冲破“孤立、自卫、猜疑、保守”等人性弱点的围困，打开“沟通合作、推销自我”的情感通道。让我们对如何加快学生之间的熟悉，构建和谐、团结而有激情的班级，有了新的认识。知识性和趣味性有机结合，分化原则与整合原则高度统一。
程凤春教授从诺贝尔奖获得者、著名管理学家赫伯特、西蒙的“管理就是决策”入手，“管理=解决问题=做决策+执行决策”作为切入点，以“调班风波”“办公楼设计方案的选择”“从卫生工作抓起”三个案例为例，让学员分组讨论，形成小组意见，各自进行案例的分析，讨论了学校决策的效果，明白了决策、定力和执行力的关系。在管理学上，程教授提出几个观点，1、管理的效果＝决策质量×对决策的认可程度；2、管理者的定力和执行力起到很大的作用；3、决策的执行与决策方案的周密性直接影响到管理的效果；4、决策力＝F（决策质量＋决策认可度＋决策方案＋决策方案的周密性）。这几个观点均可以做为这三个案例的理论支撑。学校的发展、教师的发展、学生的发展都需要校长正确把握方向，搭建学校发展和师生成长的平台；需要校长坚强，需要校长有极强的决策能力。程教授用理论结合实际，深入浅出，精彩的点评和讲解引起了校长们的思考和共鸣。
牛双红教授的《芬兰教育最新教学大纲和现象教学法》讲座在轻松、愉悦的学习氛围中进行。教授对芬兰的教育理念、改革及现象教学做了深入浅出的讲解，学员们对世界先进教育理念也有了更深的认识与了解。
牛双红教授依据其自身接受中西方教育的经历，以及旅居芬兰领略到的教育现状，阐述了教育的实质与目标，重点讲述“芬兰最新教学大纲的七个横贯能力”。芬兰教育强调优势是学习的发动机，通过让孩子意识到自己的爱好与擅长，最大程度地调动学习的积极性与快乐。目标是把学校构建成一个学习共同体。这能促进和谐的师生关系，学生合作学习、学生积极参与、自我管理的模式形成。一个人可以走得很快，但一群人可以走得很远。最后引用马斯洛的名言阐述“心的改变，是态度、习惯、性格、人生改变的源动力”。整个讲座语词达练，气氛热跃，学有所悟，是教育思想的一次升华与洗礼。
北京市玉渊潭高淑英校长妙语连珠，把《新中、高考背景下的课程建设与学校管理》指导性强，实效性显著，引发着大家的思考，引起了我们的共鸣。高校长强调：教育是“种梦”的事业，要激发和唤醒学生的愿望。作为学校校长，我们在工作的过程中，说服不了别人，就要服从别人。办教育要有定力，要符合规律，要有平常心，学习方式没有好坏，只有适合不适合。谈及对新中、高考的理解：培养什么人？是立德树人；选拔什么人？是课程设置与学习方式的变革；如何选拔？是分类考试、综合评价与多元录取。核心素养不推不行，试题将会以灵活性的方式让学生知道如何做人。我被她渊博的知识，高深的建树，宽广的胸怀深深打动。她身上那种教育家的风范，让我们感受到智慧的光芒和知识的魄力；也让我对如何把师生的潜能变为师生的优势能力对优势教育有了自己的思考。苏君阳教授深刻而又博识，深入浅出地为大家做了题为《学校管理创新：理念与方法》的报告。苏教授认为管理不在于管住，而在于创新，风趣幽默的语言引起学员的共鸣。苏教授以北京十一学校和杜郎口中学这两个学校的改革创新为例，从何谓学校管理创新、学校管理创新的意义、如何实现学校管理创新、学校管理创新应注意的主要问题等四个方面展开讲述，旁征博引，条例清晰，引发学员对教育创新的理解和思考。
我们对杜郎口中学的教改畅所欲言，在表达自己的思考的同时产生思想的碰撞，在思想的碰撞过程中引发新的思考。苏老师在总结学员们的思考的过程中讲述了教育创新的意义以及方法，再深入分析学校管理创新应注意的主要问题：一是处理好创新与稳定之间的关系；二是符合教育生态要求；三是注意加强创新过程中风险控制；四是注重实施分布式领导调动每一个人的积极性；五是避免传统与经验因素的过度影响；六是一定要遵循教育教学基本规律；七是不能把学校管理创新理解太狭隘；八是植根学校自身文化；九是很好地把握教育创新决策时机。精彩绝伦的课，言简意赅，既有理论的高度又有实践的指导，体现了一位教育大咖的睿智。
杨明全教授带来的《文献综述的撰写》，主要包括“文献研究的价值”、“文献的目的与格式”“对文献的归纳总结”“文献研究的特点与局限”几个方面，全方位讲述了文献研究的价值、文献综述撰写的方法与要求，还明晰了文献综述的格式与规范、写法与表达，并且适时纠正学员在学术研究实务行为上的偏差。整节课深入浅出，张弛有度。杨明全教授拾级而上，娓娓道来，操作性强。逻辑清晰，讲练结合，得了白癜风好治疗吗啥药物能治疗白癜风
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